第532章 《音律启蒙》（1 / 2）

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当岳恒真的重讲《神童诗》时，第一次听说此诗的文人们全都惊讶莫名，心中窃喜，以为是第一次听到完全赞美读书人的共鸣长诗，说不定在岳恒共鸣下，人人都可以分得一杯羹，受其影响而共鸣。

唯有楚国文部以及楚国学宫的几位知情老者，面面相觑，摇头苦笑。

“方大人，这首诗莫非是当年……”一位老者小心在文部方尚书耳边问道。

方尚书苦笑道：“除了他还有谁？虽说当年当值的并非老夫，但现在回想起来，就算是老夫当值，当年听到此文，也必定给出封禁的结局……”

老者摇头叹道：“也是，一个三级学士所做《神童诗》，与一位八级掌教所做《神童诗》，交给外人评判，结论恐怕截然不同。”

方尚书叹道：“诚也，普通世人对一篇文章的评判，罕有真正懂其意，通其心，悟其情的，大部分考虑的是作者的文名，不得不说真是一个讽刺。唯有伏羲神灵秉公评判，当年此文即达共鸣，如今也不例外。可惜今日并非首作，我等空有遗憾，却回不去了啊……”

方尚书心中很清楚，楚国文部的这段黑历史，恐怕是岳恒对文部不满的重要原因之一，为利益集团摇旗呐喊是文部惯例，这种腐朽的文部制度一日不能改，岳恒就一日不会真心投靠文部。

讲坛上，岳恒讲完小部分《神童诗》，看着蒙童与家长方位道：“每个蒙童的天赋都不尽相同，有人身体平衡力与爆发力惊人，有人对诗词歌赋敏感，有人思维创造能力强与他人。有人精神感知与控制力颇具天赋。

我的学生必须能与我有心灵上的共鸣，所以今日学宫开课，只是初步挑选合适的蒙童。若是与我无缘，还请各位不要埋怨。黎峒书院与学宫还有其他讲师同僚，他们也是楚国难得的育人大师，每位蒙童都将分配到适合的班上，岳某也会经常与同僚们分享育人经验。”

“不敢不敢！”

“即便落选，我们也不会埋怨！”

“岳掌教肯放下身段教我们这些孩子，已经非常难得了，谁都不敢妄议岳掌教！”

“一切还请岳掌教定夺！”

家长们纷纷表态，即便内心有些遗憾。但岳恒说明了情况，他们怎敢苦苦相逼？

岳恒松了口气，陈振楚心中也放下一块石头，这是皆大欢喜的局面。

岳恒道：“那么接下来，请三百蒙童耐心听好，我会念一组口诀，看看你们能记下多少！”

在场的蒙童全都乖乖坐直身体，聚精会神地盯着讲坛上的岳恒。

就连同僚讲师们，也全都瞪大眼睛，竖起耳朵。不敢漏掉岳恒说的每一个字。