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024:所谓学霸(1 / 2)

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尚雪梅听到曹铭语气暧昧,立马主持正义的样子:“别想趁机占我们家小怡的便宜。”

王怡红着脸举拳,作势欲打。

曹铭没理会,而是很快进入状态,在单词表上选取一些考试重点词汇,向两小姑娘提问。

“我说汉语,你们直接口头拼写,默写不上来的做个记号,以后重点背诵。”

“还真像那么回事。”尚雪梅的神情也开始认真。

“使什么、、、让什么、、、”

尚雪梅抢答:“make,m~a~k~e~”

“无辜的,清白的~”

王怡小声,但是速度也不慢:“innocent”但是拼写的时候却后继无力,拼到一半直接放弃。

尚雪梅在边上帮腔:“这个单词太长了,我记了好长时间也没记住。”

曹铭笑道:“今天我就让你们几秒钟记住它而且永远不会忘。”

曹铭这倒不使是吹牛皮,因为再过几年,各种单词记忆法百花齐放,尤其是联想法,曹铭习得之后大受裨益,现在准备推荐给她们。

“我给你们讲个小故事。”

“怎么背单词还扯到故事上去了?”两个小姑娘心里都有疑问,但识趣态度配合,没插嘴。

“话说一天中午,教室里就两个学生,突然一个学生发现自己的钱不见了,报告老师,老师怀疑是另一个学生偷的,于是将怀疑对象带出来,说明情况。

那个学生听完老师的话后十分委屈,为表明自己清白,直接将自己的兜全部翻出来,里面没有一分钱。

明白了没?

里面就是in,没有即no,一分钱cent,里面没有一分钱:innocent,这就是说明这个学生是清白的:innocent。”

两人眼眸中异彩连连。

接下来大半节课,完全是曹铭的头脑风暴个人秀,各种脑洞大开,根据一个个枯燥的单词进行人性化的分解补充,变成一个个令人印象深刻的小故事,让两个小姑娘在高速掌握的同时一直保持着一股昂扬的学习姿态,一直到下了晚自习还意犹未尽。

从单词记忆开始,以后给她们讲题的时候,曹铭都会灌输学习方法上的理念,一道题,不再仅仅停留在给她们讲解过程和答案的程度上,往往都会在给她们讲完题之后归结到相应的知识点上。

“、、、、这道题说白了就是考三角函数的变换问题,其实拿到这种题型的时候,你大可不必先着急着入手解答,先想想它是想考我们什么,这个考点有哪些注意点,简单迅速地回忆一下以往的类似题型的解答经验,避开易错雷区,这样磨刀不误砍柴工,效率和准确率往往事半功倍。”

这天,曹铭正对着前排的尚雪梅唾沫横飞。

他这些天讲题讲多了,甚至有点上瘾,无形中有了自己的气场,加上说话调理分明,丝丝入扣,引得不少同学凑过头来围观。

数学老师今天提前来了教室,见曹铭那围了不少人,走到那想看看什么情况。

听到曹铭正儿八经地给尚雪梅卖弄,先前数学老师不以为意,觉得曹铭这种小男生就是在为了博得女生眼球,满足一下这个年纪孩子特有的单纯而稚嫩的虚荣心。

但是听着听着,老师那充满宽容和打趣神色逐渐敛去,取而代之的事一种发现什么宝藏一样的惊喜眼神。

数学老师看着口若悬河的曹铭,有点出神,想到了之前校长组织的一次去其他名校观摩学习的场景:那友校上次公开课,他们任课老师尝试着让班级里的一个男生充当老师的角色,以学生的角度讲解问题。

虽然那个小孩子的讲解过程古板生硬,一看就是按照模板照本宣科,生搬硬套背下来的,但是这个思路确实让当时在场的学习老师们眼前一亮。

数学老师看着曹铭,心里有了个主意。

上课。

数学老师现在黑板上将今天的例题写下,简单地提点之后突然发难:“今天我们来换个方式,以前都是我在讲你们听,有时候老师觉得简单地地方你们可能觉得很难,很容易有交流误区。

今天这样,我们角色换一下,你们讲,老师听听,让你们过把老师的瘾,也让我回味回味当学生的感觉。

来,谁当第一个?

把黑板上这道例题给我们大家讲一下。”

这话一说,台下一片嗡嗡声。

学生们新奇归新奇,却没一个敢上的。

数学老师继续鼓舞:“第一个吃螃蟹的人才是真正的勇士。”

还是没人出头。

老师视线落在了曹铭身上,见他不为所动,心里有点失望。

这时候一个男生举了一下手,教室骤然鼓起掌声。

“好样的,丁磊。”

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