4、逢遇03（1 / 2）

六月的天，孩子的脸，说变就变。除了时刻在包里揣把伞，好像你也拿它奈何不了。昨天还晚来风雨急，翌日一早又变艳阳天。

但三班学生还挺乐，因为下午的体育课能正常上了。

乐得自在的同样还有陈寻，他一下课就走到隔壁组赵系景的桌旁，叩了叩桌面叫醒瞌睡的他：“下午政治课去打球吗？”

赵系景迷迷糊糊中还想拒绝来着，一想明白是政治课，旋即脑袋点得毫无顾虑：“打打打！”

按他们这里的教育制度，到了高二就定下文理科了。他俩作为实打实的理科生，连语文英语都不太在乎了，更何况是政史地。学校给理科生开文科科目，给文科生开理科科目，也不过是走个形式，应付一下会考罢了。

所以一到这种课，岂不是不逃白不逃？

课间过后就是班主任老李的数学课，陈寻在桌面摆上空空如也的数学课本，连单元书页都翻错了。

“今天我们把共轭复数剩下的知识点讲完，”老李捏了根粉笔做开场白，“之后的课就得用来复习了……当然，我也只能起到引导作用，真正的复习还得你们自己去做。”

陈寻盯着页眉顶端的单元标题，撑着下巴挑挑眉，随后抬手默默翻到老李所说的那一单元。

这日子过得浑浑噩噩，原来都期末了，他还真没什么实感。

老李却像与他有心灵感应，在抄写第二道例题转身的瞬间点了他的名字。

老李玩味地看着迷茫站起的他，眼神里写满“你不是没实感吗？大爷这就让你有点实感”。

只见黑板上，清一色的白字写了一道题干和要求都只有一句话的证明题。

陈寻抿嘴，松开搭在桌沿的手站直身子。他第一反应是在黑板上找有关复数的定理与公式，以他对数学的敏感度，只要有基础知识的支撑，解题也不算难。麻烦的是，他偏就这个单元真没怎么听……

老李眼精，一下瞧出他的意图，笑着把玩手里的粉笔：“别找啦，我都擦掉了。”

底下开始起伏窃窃的笑声，陈寻却没什么表情变化，想了想问道：“我能先看一下书本上的基础知识再做吗？”

此话一落，学生们笑得更甚，就连赵系景都回头望着他捧腹大笑起来。

好笑归好笑，老李对这孩子的喜欢也是真心实意的，他听完，粉笔落在左掌心：“可以呀，我给你时间。”

陈寻这便低头，认真地看起了书页上的基础知识。他专心致志的时候效率其实挺高，尤在数学这门课上。四野不管有多少不怀好意的窃笑与目光，几多细碎的书页翻响，都不会影响到他。

故此，也无怪老李总觉得他不好好学太可惜。

有热衷看热闹的学生给他计了时，明明是抱着十分钟都不够的判断的，未料他在三分钟都没到的时候抬起了头。

“我大概知道了吧……”陈寻淡淡笑了一下，居然谦虚起来。

老李对他抬抬下巴：“好，那你说说。”

“我觉得……可以用命题的思路来做。”陈寻直视着黑板，桌上的手轻轻一抬，将课本合了起来，“可以假设z+1/z等于它的复数，将二者相减……”

老李听了不置可否，转过身来复述他的步骤在黑板上写了起来。

陈寻顿住，等他写完接道：“把z与它的复数移项到一起，再把1/z与它的复数移到一起，再通分，最终化简结果是零。”

老李顺着写下去，陈寻又说：“定理不是说，实数的共轭复数是它本身吗？这样一来，就能证明z+1/z与它的复数相等，也就是假设成立。所以z+1/z是实数。”

教室有片刻的沉寂，方才还闲言碎语的学生都静了下来。

老李回身的同时点头不已：“这不挺好的吗？而且，你能想到用命题的思路来做我还蛮意外的，这题放到大部分人手里，大概都会选择直接运算。”

陈寻笑了笑，没说话。心里想的是——因为这学期我就命题那章认真听了。

“好你坐下吧，”老李颇有深意地笑，看回黑板，再开口时是对着全班学生说的，“那我再给大家讲讲别的证明方法。”

陈寻落回座位，白一眼笑看他的赵系景，低头提笔在草稿纸上乱写乱画了起来。

老李语速很快，他的讲题风格一向如此，一口结尾一个“对吧”，也不管学生到底“对”还是“不对”。

回温的风生热，穿堂而过时令头顶的风扇都像个摆设。其他学生都热得拿本子扇起了风，陈寻还好，他内心平静，自然凉快。

笔在草稿纸上随意地走动几下，落下三四个带着书名号的词语。

三四个都相同，写的是——《告白》。

***

体育课其实是个看书写作业的大好良机，于大部分学生而言是然。而叶西看得通透，她认为只要自习效率够高，没必要占用这些休闲放松的时间劳形于桌案。

磨刀不误砍柴工。

所以，体育课前的课间，她竟成了往操场跑的积极分子。

韩素跟在旁边，看见她手里拿着的小说，问道：“你看了吗？”

叶西摇头：“没呢，这不正准备带到操场上去看吗？”

“真的超好看！而且它还被拍成了电影，电影也特别好看！”