第一三八零章：超凡者的破拆排爆工程（2 / 2）

网||络上，看直播的人们，在看到那些危险品时，也有许多人不由自主的惊呼了起来。

仅仅是用嘴说什么“歼星级”，寻常人也是很难有概念，就像不理解超凡力量有多伟大一样。

只有当危险品摆出来了，看着那庞大的战舰内部，一间间舱室堆满了看上去“不得了”的东西，才能感受到这场恐||怖袭||击究竟有多可怕。

也有一些“懂行”的，类似于军迷之类的网民，立刻开始给其它人科普那些东西。

那是什么型号的燃料，用的是什么串联并联的连接方式，一旦爆发所产生的能量是几的几次方等等。

然后，收获一堆夸赞。

或者，还有人出来挑刺儿，双方或几方展开激烈的辩论，以至于都忘记了真正的重点是什么。

真正的重点是，经过快速的扫描分析，超凡者们无惊无险的找到了拆除危险品的方法。

于是，拆除工作再次展开。

毕竟是危险品，拆除方式肯定和拆战舰不同，不可能再用什么飞弹、光束去轰炸或切割了。

而且，拆下来的危险品，你还不能像处置“建筑垃圾”那样乱丢。

怎么办呢？

超凡者们分成了两队，一队负责拆除危险品，一队则负责收容危险品。

到这个时候，战舰拆不拆已经不重要了。

之前小心翼翼，也是担心引爆里边的危险品，只要能把危险品都拆掉，剩下的战舰就是个靶子。

收容危险品的一队超凡者，联合在半空中施展超凡力量，以暗能应用搭建起一座超凡力场。

这座超凡力场，就像是半透明的多面体，看起来容积似乎不是很大，但内里实际上有着空间折叠的特质。

上边负责拆除危险品的一队，此时也蚂蚁搬家似的忙碌了起来，用专门的暗能应用对危险品进行切割。

这种特殊的切割方式，不是物理的切割，也不是能量的切割，而是一种类似空间挪移的应用。

表现就是，你看起来他是从上边切下一块危险品，可实际上这块危险品与整体又并没有真实的分离。

只有这种方式，才不会在切割移动过程中，触发这种危险品的爆发机制。

又或者可以说是，他切割的是危险品所处的空间，是将那空间切割下来移动到收容空间里。

“看起来有点简单嘛！”

“是啊，就像是拆积木。”

观看网||络直播的人们，无法从简单的影像当中，看出超凡者们的手段奥妙之处，哪怕是可以身临其境的虚拟实境。

毕竟，影像就是影像，仅仅就是对事物外表的记录而已。

虚拟实境，终究不是虚神界。

随着时间的推移，拆除危险品的工作也非常顺利的接近了尾声。

对方的设计可能很巧妙，可能换成任何一个“拆弹专家”来，都不可能解决掉这场危机。

然而，对方对于超凡者的手段，不能说毫无了解，至少是了解不深。

就好像，你埋了一颗步兵地雷，结果人家开来了一辆重型坦||克。

“咣”一声碾过去就完事儿了。

你精心计划，算好了各种可能性，规划好了埋放地雷的位置，却唯独没算到人家过来的是一辆重型坦||克。

结果，你那一颗步兵地雷，虽然在坦||克下边爆炸了，却根本连坦||克的履带都没伤到。

超凡者们的工作效率很高，眼见着那一间间舱室就被清空了，下面收容危险品的力场也堆了个半满。

但是接下来的问题，就是这些低年级超凡者无法处理的了。

这些危险品，实际就是换了个位置，并不是真的完全排除了爆炸危险。

简单说，就是从战舰舱室，换到了收容力场里。

而收容力场，并不是一个排爆的容器，真爆炸了还是一场歼星级的灾难。

除非，把这些东西带去太空中，带到远离这个星球的地方引爆。

但是，以这些超凡者学生的实力，别说是带着这些东西去太空，就是只身进入太空都无法生存。

那些高年级的学生，也只是能够短暂在裸||露的星球地表活动，而不敢也没有能力踏足太空。

好在这时，众人身边的半空中，“唰”的一下闪出一道身影，正是超凡学院的“教导主任”柯宁·达特力克。

“好了，你们做的不错，接下来的事情就交给我吧。”柯宁一边对众人说道，一边伸手接过了众人的工作，不光是收容力场里的危险品，还有阻挡战舰跳跃的工作。

学生们都被吓了一跳，跟着也都松了一口气，毕竟都知道柯宁是能够在太空中活动的。

只不过，他们都知道，这位超凡学院的教导主任，身为超凡道路上的先行者，实力肯定是比自己这些学生强。

但是，究竟强了多少，那就不是他们这些学生能猜到的了。

算起来，他们还都没有见过柯宁真正出手，仅仅是看过超凡力量最初现世之时，柯宁与联邦舰队在太空中的一战。

当然，在那一战之中，柯宁展示出的力量也很强，否则也不足以震慑住联邦军方。

问题是，学生们都是已经踏上超凡之路的人，相对于普通人来讲也都算是超凡者了。

自然，在看待超凡力量方面，学生们会有与普通人不同的感受。

就好比，人学习某一门专业的知识，未学之前觉得这专业的“大牛”好牛X。

入门学一段时间，他可能把基础知识掌握的差不多了，大概又会觉得那些“大牛”好像也就那么回事儿。

等到学习的更加深入了，他就会知道“大牛”之所以是“大牛”，那真的不是随便谁都能行的。

这大概，也有点从“看山是山”到“看山不是山”，再到“看山还是山”的过程。

此时的超凡者学生们，就处于“掌握了基础知识，觉得自己只要这样循规蹈矩的一路走下去，达到甚至超越柯宁并不是什么难事”的阶段。

所以，“凡人们”需要敬畏超凡力量，超凡者学生们其实也一样要知道敬畏。

当然，柯宁仅仅是接过学生们手上的工作，还并不足以让他们认识到差距。

就像是一个成年人，从几个小孩子手上接过重物，只会被小孩子们觉得是理所当然。

而这次恐||怖袭||击，除了给超凡者学生们一个展示机会，无疑也是给了柯宁一个展示的机会。

只不过，一个是展示给“凡人”，一个是展示给后辈和“凡人”。