57、第 57 章（1 / 2）

最后一个学期，除了新的知识点以外对以往学习成果的检验和回顾同样非常重要。课本上罗列的、属于学习范围内的咒语艾萨都是会用的（也许不少范围外的也会），但是从细节上或者说从研究的角度来看，他对这些发音和字母的组合并没有什么深刻理解。英语是一门相对简单且规范的语言，其本身并不像卢恩符文那样天然携带魔力因子，为什么魔咒能够引导巫师血脉中的魔力并最终呈现出各种不同的效果呢？为什么所有巫师都一样的念诵咒语，有的人可以轻易释放魔法，而有的人就非常困难呢？既然能够成为巫师，那么必然是先天带有魔术回路且具有魔力属性的人，所谓天赋带来的强弱又是什么原因呢？

课本以及图书馆的参考书上找不到答案，艾萨就把这些问题写在论文结尾交了上去。第二节魔咒课结束时弗立维教授特意喊了少年留下，拉着他痛心疾首破口大骂了分院帽整整十分钟，深恨这顶脏帽子让魔法界失去了一位勇于探寻根源的未来大师……直到尽兴，弗立维教授才取出一本拉丁语词典交给艾萨：“梅尔先生，也许你发现了，我们所有使用的现代通用咒语都能在拉丁文中找到词根或是同源词汇。人类语言中天生携带魔力因子的那些大多都是上古文字，来自东方的语种对你来说未免有些太过艰难，而西方的、嗯……虽然更多为教会诠释经典所用，但学习拉丁语确实是开启魔咒深度研究的第一步。另外我建议你在三年级增添选修课的时候加上一门‘古代魔文’，说不定如尼文和摩尼文或许能帮你解开一些谜团。”

最后，弗立维教授叹了口气道：“我曾经去过巨石阵以及亚瑟王的墓地进行勘探研究，以现有的证据来看，越是久远的时代，魔力因子，或被称之为‘吗哪’的天赐之物浓度也就越高。《圣经》旧约中提到以色列人抱怨吃不饱，神明就赐下吗哪给他们，走到哪里带到哪里，于是再无饥馑。我们已知‘吗哪’可以理解为古希伯来语中魔力的意思，由此可见魔力最初来源于神明。可是神明又在哪里，或者我们可以试着思考祂们究竟是什么（whatarethey），最初从哪里来，最终又去了何处，为何人类与神明最终决裂……极致的尽头处就能解决你提出的疑问。”

艾萨就带着满脑子浆糊以及那本厚的能砸死人的词典回了宿舍，原本的学习计划再次更改，几乎已经无人使用的拉丁文本被摆上案头。

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进入六月起居室里的气氛陡然紧张起来。五年级和七年级的学生要参加巫师等级考试，除了那些要回去继承家业的人，等级考试的分数将直接影响他们未来的就业方向以及薪水。作为学院首席，卢修斯一反平日作风以近乎严厉的态度勒令不参加巫师等级考试的其他学生严禁在起居室里玩耍打闹，但凡影响别人复习的任何人都将会受到惩罚——他们不会得到修改后的门禁口令，而其他人也不会将口令告诉他们。遭到惩罚的学生会被斯莱特林们集体排斥，不想成为透明人的话最好夹起尾巴保持安静。

一年级的新生们可以说是最没压力、课程最轻的，只需要应付应付学期论文就好，而且因为学的东西不多，考试的难度也不会太大。这些孩子被学长们疯狂的备考状态吓得不敢呆在起居室里添乱，纷纷跑去图书馆或者湖边找地方落脚。艾萨顿时发现图书馆的人越来越多，后来连格兰芬多们也成群结队跑来占位置。

莉莉一向习惯跟着两个好友一块儿预习复习课程，大多数时间她会和艾萨与西弗勒斯一起写完作业，然后才返回格兰芬多塔楼休息。在两位聪明朋友的加持下，她的作业成了格兰芬多内部炙手可热的模板，无数快被论文格式以及参考文献逼疯的学生们感激涕零的上门求抄。红发少女不喜欢抄袭，烦不胜烦之下索性对来借作业的所有人道：“帮我修改格式和内容的艾萨及西弗勒斯可都是斯莱特林学院的学生，你们确定要抄吗？我可以告诉你们怎么做，但是如果麦格教授发现所有人的作业都长一样估计会非常生气。”

麦格教授一向既公正又严厉，任何作弊行为一旦被她抓到都不会有什么好下场，无论犯事儿的来自于哪个学院。一部分比较激进的学生一听这里还有斯莱特林的援手立刻就放弃了，更多人却乖乖的自发组织起来找了个空教室请莉莉进行讲解。大概过了一星期左右，艾萨和西弗勒斯明显发现格兰芬多们的态度较之以往突然变得温和起来，草药课上竟然有人非常友好的帮艾萨递了一把园艺剪刀——要是在一个月前大概他只能得到一个冷哼或者根本就不会有回应吧。