2、命名仪式（2 / 2）

小学里的图书馆中的知识，早在初进小学两个月之后就已经满足不了他了，好在附近有所高中，解决后顾之忧的布局完成之后，少年常常将自己假扮成教师的家属，好偷偷的看书。小学生的放学时间较早，本该一放学就在司机的接送下回家的少年则活学活用了自己的知识——通过了解司机的某些弱点，并留下证据以此作为威胁之后，放学后的时间就迎来了些许的自由。

少年知道自己这样做可能遭遇来自于司机的危险，但他更加明白司机不愿意失去这份轻松但薪水却较高的工作，并通过心理学和之前一个月之间搜集到的情报，做出一副对司机了如指掌的形象（虽然的确如此），制造了一个近乎妖魔的形象。

负责照顾和监查他的佣人也得到了同样的“礼物”。

“安心安心~就算你杀了我，我也能通过之前的布局让你们家破人亡啦~”少年笑着对司机和负责照顾他的佣人这样说道。

而这个布局思路和情报搜集，是他从小学一年级，到三年级才彻底完成的。

少年常常想象自己是一只在水中的鸭